“三立”立住了根本 ——县职教中心办学的初心和特色

百年大计，教育为本。多年来，县职业教育中心凸显时代特征和学校特色，以培养“阳光、自信、创业、快乐”中职生为目标，打造“立心 立技 立业”德育品牌，培养了一大批服务磐安、面向社会的高素质人才，用实践证明习近平总书记提出“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”的无比正确性和科学性。

为帮助学生“拨开云雾”，县职教中心强化“立心”育人教育理念，坚持与家长、社会协同育人，共同培养学生健全人格，帮助树立自我认同感、职业认同感，引导他们向上向善。学校不时组织教师实地家访，面对面交流，让家长深入了解孩子职业特点与性质，增进双方之间的理解、互信与支持；定期召开家长会，邀请家长参与子女职业生涯规划，帮助挖掘学生潜力，激发学习动力；与全县首家以国防教育为主题的户外拓展公司合作，推行准军事化德育管理，全面提升学生综合素养；举行杰出校友事迹报告会，让学生学有榜样……

通过家校社协同育人，家长对孩子的陪伴投入以及教育方式都有明显改观，学生学习积极性不断提高，校园学习氛围越来越浓。

2020级旅游班（五年制）专业学生王小刚（化名）初入校园时较为叛逆，是典型的“刺头”，班主任郭君君耐心地教，培养他当班长，并和学生家长保持密切沟通，住校教官也循循善诱，鼓励他自立自强。在校两年后，王小刚有了根本改变，他多次荣获校“自信中职生”“优秀学生”“优秀班干部”等荣誉，还担任校学生会体育部副部长，成为老师口中“十分有正能量”的榜样学生。“接下来我会继续保持不骄不躁的学习态度，考上大学，日后参军报效国家。”听到孩子掷地有声的话语，家长发自内心地感到欣慰。

近年来，该校遵循“立德树人、德育为先”的育人理念，不断丰富学校德育体系，组织开展形式多样的德育实践活动，如搭建职业教育活动周平台，向社会展示该校学生的优秀作品，倡导树立尊重职业人才的价值观，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。

教师是德技并修育人的规划者与践行者。学校鼓励德育教师勇于打破传统授课模式禁锢，积极接受岗前培训、“课程思政”教学改革；要求专业课教师在备课环节主动将职业道德融入其中，耐心、细心指导学生相关技能操作，做到授技与育德相统一，提升课堂趣味性。

素质是立身之基，技能是立业之本。迁校后，县职教中心整合提升原有实训室，进一步完善实训设施、增添实训设备、增加实训工位，投入资金达上千万元，切实提高设备实用性和先进性，保障实训教学质量；在现代学徒制培养模式上，学校以提高学生技能水平为目标，邀请磐安工业园区数控技术能手到校开展学徒制教学，确保学生掌握实习期间的基本技能；每年两次，面向全校学生，开展技能吉尼斯和职业技能展示活动，进一步培养学生技能核心素养。

事实上，我县中职教育早已开启“中高本一体化设计”之路，并取得了不小的成绩。

“我做到了。”日前，县职教中心2015届机电专业学生王锦波收到华东交通大学硕士研究生的录取通知书。从职高到大专，再到本科，最后考取硕士研究生，王锦波的华丽蜕变离不开日常刻苦学习，也和自己当初在县职校选择“3 2”五年制大专培养模式有关。

近年来，县职教中心坚持开展联合办学，拓宽学生升学渠道，积极与浙江医药高等专科学校、浙江同济科技职业学院、义乌工商职业技术学院、横店影视职业学院、浙江广厦建设职业技术大学等高职院校签订五年一贯制联合办学协议。王锦波便是通过参加“3 2”升学选拔考试，进入义乌工商职业技术学院就读深造，后续才有机会一次次打破学历“天花板”，开启属于自己的人生新征程。“很庆幸来到职校就读，让我在历经中考失利后，还能实现曾经遥不可及的大学梦。”回忆起在职校的学习时光，王锦波内心充满感慨。

“早在县职教中心组建合并之初，县教育局就要求学校坚持‘就业与升学并重’，确保‘两条腿走路’。”胡云高表示，中职学校不仅承担着培养全面发展的高素质技术技能人才的任务，还需高度重视开拓学生升学途径，提供更多立业成才的选择。为此，县职教中心除扩大五年制联合办学规模，还在推动高职单招、对口高考、普职融通、艺体等方面作了许多积极的尝试。

县职教中心2021届电气技术应用专业学生张超辉便是依托学校“高考班”平台，通过参加高职单招考试，考入中国计量大学。“感谢学校的精心培养和老师们的悉心教导，让我有勇气跨过高考路上的一道道坎坷，成就自己的人生梦想。”这样的例子还有很多，近几年考入浙江师范大学行知学院、宁波大学科学技术学院、浙江科技学院、浙江农林大学暨阳学院等本科院校的人数逐年增加，学生和家长们对此纷纷感叹：“条条大路通罗马，换道闯关亦青春。”

教育者，非为以往，非为现在，而专为将来。县职教中心在44载深耕职业教育的岁月长河里或许有过起伏，但我们深知，短暂的调整是为了积蓄力量拥抱更美好的未来。如今，职业教育的春天已经来临，属于县职教中心的未来已来！